Hari Disabilitas Internasional 2025, Mendikdasmen Abdul Muti Dorong Sekolah Jadi Lingkungan Humanis Bagi Anak Berkebutuhan Khusus

Berita 2025-12-07 | 07:40:00

PAUDPEDIA Jogyakarta – Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) memberikan apresiasi tinggi kepada guru dan satuan pendidikan yang mendefinisikan dirinya menjadi peran vital dalam mewujudkan pendidikan inklusif bagi anak-anak penyandang disabilitas. Apresiasi ini diserahkan dalam rangkaian peringatan Hari Disabilitas Internasional (HDI) 2025 yang digelar di Yogyakarta pada Rabu (3/12).

Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu'ti dalam sambutannya menekankan bahwa sekolah harus menjadi lingkungan sosial yang aman dan nyaman bagi setiap anak, tanpa memandang kondisinya.

“Kita berusaha membangun budaya sekolah yang lebih humanis, manusiawi, dan memanusiakan semua insan pendidikan yang ada di dalamnya, termasuk anak-anak yang berkebutuhan khusus,” ujar Mendikdasmen Abdul Mu'ti.

Beliau juga menyerukan pentingnya peningkatan kesadaran publik bahwa anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) memiliki potensi dan bakat yang setara dengan anak-anak lainnya. “Mereka adalah anak-anak istimewa, mereka memiliki bakat dan potensi yang tinggi,” imbuhnya.

Senada dengan Menteri, Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi, Pendidikan Khusus, dan Pendidikan Layanan Khusus, Tatang Muttaqin, menegaskan bahwa pendidikan inklusif merupakan nilai dasar dalam sistem pendidikan.

“Pendidikan inklusif adalah ruh dan energi ekosistem pendidikan kita. Kesetaraan layanan bagi seluruh murid tanpa kecuali adalah nilai dasar yang harus kita perjuangkan bersama,” kata Tatang Muttaqin.

Sebagai bentuk penghargaan, Kemendikdasmen menyerahkan Penganugerahan dan Apresiasi Terima Kasih Gurukhu serta Penghargaan untuk Satuan Pendidikan Ramah terhadap Penyandang Disabilitas Tahun 2025 kepada guru dan sekolah yang konsisten memberikan layanan bermutu bagi murid disabilitas.

Salah satu penerima Apresiasi Terima Kasih Gurukhu, Novri Wahyuni, Guru SLB Negeri 1 Padang, mengungkapkan rasa syukurnya dan memandang penghargaan ini sebagai dukungan besar bagi anak didiknya.

“Anak kita adalah anak istimewa. Jadi beri kesempatan bagi mereka, beri ruang untuk mereka, karena mereka juga bisa berkompetisi dengan rekan-rekan mereka yang lainnya,” ungkap Novri.

Sementara itu, SLB Negeri Pembina Yogyakarta, salah satu penerima Apresiasi Satuan Pendidikan Ramah Penyandang Disabilitas, menuturkan bahwa layanan yang mereka berikan selalu diawali dengan asesmen kebutuhan murid.

“Kami dari guru maupun tendik memberikan layanan yang mudah diakses sesuai dengan kebutuhan setiap murid. Jadi, kami mengawali semua layanan dengan asesmen awal kebutuhan murid itu sendiri,” jelas Marlinda Alis Suyekti, Guru SLB Negeri Pembina Yogyakarta.

Penganugerahan ini menjadi penegasan bahwa keberhasilan pendidikan inklusif tidak hanya bergantung pada kebijakan formal, tetapi juga pada dedikasi dan ketulusan para guru serta satuan pendidikan dalam mendampingi murid disabilitas setiap harinya.

 

Penyunting Eko B Harsono

Sumber Siaran Pers BKHM