PAUDPEDIA—Ayah, Bunda dan Sobat PAUD, menyiapkan pembelajaran ternyata bukan hanya sekedar menata alat dan bahan bermain yang baik, tetapi juga tentang bagaimana seorang guru mampu menciptakan waktu berkualitas bagi anak untuk mendapatkan stimulasi terbaik. Tentu saja hal ini berkaitan dengan (1) manajemen waktu; (2) transisi waktu yang tepat serta (3) keterikatan emosional antara anak dengan gurunya. Apakah Ayah Bunda ada yang tahu bagaimana caranya untuk membangun tiga komponen tersebut? yuk kita penjelasan berikut ini:

1. Libatkan anak pada aktivitas-aktivitas fisik yang menarik dan bemakna, baik di ruang kelas maupun di luar kelas. Pertahankan dengan kegiatan menarik dan variative agar anak tetap terlibat secara aktif dan produktif selama disatuan PAUD.

2. Jangan buat anak menunggu, ketika anak harus menunggu bahan pembelajaran atau giliran, sediakan mereka sesuatu untuk dilakukan seperti mendengarkan cerita atau bermain balok. Kenapa harus demikian? Karena masalah akan muncul ketika anak-anak harus menunggu padahal mereka suka untuk menjadi sibuk dan dilibatkan dalam suatu kegiatan. Hal ini bisa menimbulkan sikap usil dalam diri anak sehingga tidak menutup kemungkinan ia akan mengganggu temannya yang lain. 

3. Rencanakan waktu transisi, transisi adalah waktu saat anak bergerak dari satu aktivitas ke aktivitas lain. Transisi mestinya berjalan sehalus mungkin dan menyenangkan tanpa membuat anak menunggu lama atau antri yang panjang. Banyak hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam mengisi waktu transisi ini misalnya bernyanyi dengan lirik yang mengarahkan anak untuk melakukan aktivitas berikutnya.  

Contoh: bernyanyi tentang kebersihan dan kerapihan sambil membimbing anak merapikan mainannya sebelum pindah ke aktivitas selanjutnya.

Ayah, Bunda dan Sobat PAUD waktu transisi memberikan kesempatan besar bagi anak untuk memahami instruksi dasar. Instruksi berdasar (embedded instruction) adalah proses melibatkan anak-anak di dalam pembelajaran selama aktivitas dan rutinitas setiap hari. Instruksi ini bukan hanya sekedar kalimat perintah melainkan mengajak anak untuk terlibat aktif di dalamnya.

4. Sediakan waktu untuk istirahat, relaksasi dan hal menyenangkan lainnya untuk anak. memaksimalkan waktu bukan berarti memaksakan sampai mereka benar-benar kelelahan, tentu saja hal yang seperti ini juga tidak bagus untuk kesehatan mereka. Artinya apa?guru benar-benar harus mampu mengatur waktu kapan anak harusnya beraktivitas dan kapan harusnya mereka beristirahat sejenak.

Contoh: setelah aktivitas luar ruangan sediakan waktu 10 menit bagi anak untuk mengambil minumannya masing-masing dan beristirahat di tempat yang nyaman sebelum kembali memulai aktivitas yang lain.

5. Buatlah anak merasa nyaman dan merasa diperhatikan oleh gurunya, hal ini penting untuk membangun kedekatan emosional bersama anak. Jangan biarkan anak merasa diabaikan atau merasa tidak dekat dengan gurunya.

Penulis​​: Ifina Trimuliana

Kurator​​: Dona Paramita

Referensi 

About quality time childcare and learning. https://qualitytimelearning.com/about-quality-time-childcare/. 

Morisson. (2016). Pendidkan Anak Usia Dini Saat Ini. Yogyakarta. Pustaka Belajar.