PAUDPEDIA — Ayah, Bunda dan Sobat PAUD, sebagaimana sebelumnya kita membahas bawa Program sekolah Penggerak merupakan satu satu upaya mewujudkan PAUD berkualitas, selengkapnya baca di https://paudpedia.kemdikbud.go.id/galeri-ceria/ruang-artikel/Program-Sekolah-Penggerak-sebagai-Salah-Satu-Upaya-Wujudkan-PAUD-Berkualitas?ref=MTQxNS1jNDBmMTkzNmZjM2I=&ix=NDctNGJkMWM0YjRhZDEw. Pada tahun 2022, Program Sekolah Penggerak Pendidikan Anak Usia Dini (PSP PAUD) angkatan 3 sudah diluncurkan. Sebanyak 1614 satuan PAUD dari 392 kabupaten/kota terpilih sebagai PSP Angkatan 3 (Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Nomor 7883/C/HK.03.01/2022 tentang Penetapan Satuan Pendidikan Pelaksana Program Sekolah Penggerak Angkatan III). Diantaranya adalah Kabupaten Tangerang dengan terpilihnya 5 (lima) satuan PAUD sebagai PSP Angkatan 3. Sesuatu yang baru untuk Kabupaten Tangerang yang ternyata walaupun menyandang PSP Angkatan 3, pada dasarnya mereka adalah ‘angkatan pertama’ yang menjadi PSP PAUD. Hal ini disebabkan PSP PAUD Kab. Tangerang Angkatan 3 belum mempunyai ‘kakak-kakak’ PSP Angkatan 1 dan 2 di wilayahnya. Sebelumnya terpilih 2.031 satuan PAUD sebagai PSP PAUD Angkatan 1 dan 2 yang tersebar di 34 provinsi dan 250 kabupaten/kota.

Sebagai ‘pemain baru’ PSP PAUD di Kab. Tangerang, seluruh kepala sekolah yang terpilih sebagai PSP PAUD, memiliki kekhawatiran dan kebingungan tentang apa, bagaimana, siapa, dimana, mengapa perlu menyelenggarakan berbagai program sekolah penggerak untuk mewujudkan layanan PAUD berkualitas. Namun mereka segera berinisiatif untuk berkoordinasi dan berdiskusi dengan ‘seniornya’ yaitu PSP PAUD Angkatan 1 Kota Tangerang untuk lebih menemukenali PSP PAUD tersebut. Hal ini disampaikan oleh para kepala sekolah dari TKN Pembina Kabupaten Tangerang (Wiwin Rohmayati) dan TK Aya Sophia (Wakhida Nurhayati).

“Kami ingin belajar dengan PSP dari Kota Tangerang. Kami bahkan sudah berkunjung langsung ke sekolahnya untuk melihat dari dekat bagaimana penerapan kurikulum merdeka,” ujar bu Wiwin. Suatu inisiasi yang mengagumkan dari semangat ingin maju dan bertransformasi menjadi satuan PAUD yang lebih baik.

Namun yang paling dicemaskan oleh bu Wiwin adalah kemampuan literasi digital kepala sekolah dan 6 (enam) orang guru dalam mendampingi dan menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar (KBM) pada 92 siswa TK. Kekhawatirannya yaitu kompetensi yang dimiliki saat ini dirasa belum memadai. Di sisi lain, tantangan yang dihadapi bu Wiwin juga menyangkut upaya merubah paradigma orang tua bahwa siswa TK harus sudah menguasai calistung. Sosialisasi secara konsisten disampaikan kepada orang tua melalui penyelenggaraan kelas orang tua. Namun merubah paradigma yang terlanjur mengakar pada orang tua, membutuhkan waktu yang lebih lama dan upaya yang lebih komprehensif. Harapan dilontarkan bu Wiwin agar kepala sekolah dan semua guru di TKN Pembina mempunyai kompetensi yang diatas rata-rata, menguasai kurikulum merdeka, dan nantinya dapat menjadi sekolah percontohan di Kabupaten Tangerang.

Hal senada juga diungkapkan Kepala Sekolah TK Aya Sophia (Wakhida Nurhayati). Menurut bu Wakhida, keterbatasan sumber daya manusia (kepala sekolah dan guru) mempengaruhi optimalisasi tugas-tugas terkait PSP dan layanan berkualitas kepada peserta didik. Harapan bu Wakhida untuk mendapatkan fasilitator yang kompeten di bidang PAUD, dianggap dapat menjadi salah satu solusi untuk menjawab keterbatasan tersebut.

Menurut Hardiansyah & Aryani, 2016 dalam Musa, S., et al (2022), kepala sekolah PAUD sebagai ujung tombak kepemimpinan sekolah berperan sebagai motivator bagi semua tim jajaran pendidik di lingkungan sekolah. Sebagai seorang motivator, kepala sekolah melakukan perannya dalam meningkatkan kinerja guru dan karyawan dengan program kerja, memfokuskan pada pengembangan kurikulum dan kegiatan belajar mengajar di sekolah, mengembangkan kreativitas guru dalam mengajar dengan membuat rencana program tahunan, pemenuhan kebutuhan sarana dan prasana, menegakkan disiplin di lingkungan sekolah dengan memberikan contoh hadir tepat waktu pada jam kerja.

Selain motivasi yang diberikan kepala sekolah, penguatan juga diberikan kepada fasilitator yang mendampingi PSP PAUD. Adapun alur pelatihan program sekolah penggerak angkatan 3 adalah pelaksanaan bimbingan teknis fasilitator Sekolah Penggerak 3. Para pengajar dari Narasumber Nasional akan memberikan penguatan kepada Fasilitator Sekolah Penggerak (FSP). FSP akan menerima materi terkait:

1. Kurikulum
2. Pendampingan FSP
3. Fasilitasi dan Coaching
4. Platform Digital
5. Perencanaan Berbasis Data

Ayah, Bunda dan Sobat PAUD, mari jadikan Program Sekolah Penggerak sebagai sarana dan upaya kita bersama untuk mewujudkan visi Pendidikan dan PAUD berkualitas, dengan mengubah tantangan menjadi semangat tanpa batas!

Referensi

https://dapo.kemdikbud.go.id/. 2023. Rekap Nasional Semester 2022/2023 Genap Per 24 Januari 2023. Jakarta. Kemdikbudristek

Musa, S., et al. 2022. Upaya dan Tantangan Kepala Sekolah PAUD dalam Mengembangkan Lembaga dan Memotivasi Guru untuk Mengikuti Program Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi. Volume 6 Issue 5 (2022) Pages 4239-4254

Nurhasanah, N., et al. 2022. Proses Pembelajaran PAUD Berkualitas. Jakarta. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi